2021年四川省教学成果奖的获奖名单，全省17项教学成果获基础教育特等奖，区教育局牵头形成的《落实课标、学为中心：区域推进学历案为载体的课堂变革》（以下简称“学历案”）教学成果获此殊荣。

特等奖成果必须在理论建树和实践研究中有重大突破，在全国产生积极影响。“学历案”自实施以来，自主开发100余门“学历案”培训课程，完成4-9年级23个学科的“学历案”编写，教师研究成果获区及以上奖励3000余项……因理念先进、成效显著，在全市、全省乃至全国范围内形成了较大影响。

“学历案”是教师为支持学生经历“从不知到知、从不会到会”的学习过程而设计的专业方案。从“学历案”的定义阐述来看，更加注重解决学生学习过程中面临的学习问题，从而促进学习质效的全面提升。

为何会把教学改革的目光更加聚焦在学生经历的学习过程上？

“在‘学历案’推行前，我们在全区教育系统开展了大规模的调研，发现中小学课堂变革依然存在‘重教师经验轻课程标准、重教师教轻学生学、重局部改轻整体推进’等深层次问题。”区教育局相关负责人介绍道，在“课堂变革要从教学方案变革做起”方面，教育领域已有丰富的实践经验，因此在思考解决课堂变革的深层次问题上，首先把教学方案变革作为关键突破点。

在对比研判了教案、学案、导学案、学历案等多种教学设计方案后，区教育局认为，“学历案”强调基于课程标准、体现学生立场、重视教学评一致等理念，具有较强的可操作性和推广性，对解决全区课堂变革深层次问题具有极强的针对性。

温江是率先在全国义务教育阶段推行“学历案”的区域之一。“早在2016年，温江教育人就对‘学历案’高度关注。”区教育科学研究培训中心负责人王毓舜回忆道，大家一致认为，“学历案”的核心理念与温江课堂改革的历史经验和现实需求高度契合，一场以“学历案”作为突破口的温江课堂变革序幕由此拉开。

“病历是医生对患者诊疗活动过程的记录，全方位反映了患者从生病到治愈的全过程。而‘学历案’，则是教师为学生提供的一个更加注重过程的学习方案，展示了学生‘从不知到知、从少知到多知’的全过程。”王毓舜比方道。

诚如其言，“学历案”是教师站在学生学习的角度出发，为学生设计的助学方案，并以“学历案”为载体来促进整体课堂教学质量的提升。“学历案”不仅在课堂上支持学生经历真实的学习过程，还在课前、课后，发挥着引导、维持、促进学生学习的作用——

在课前，教师将相关学习方案发给学生，引导学生自主了解整体学习过程，比如要学什么、学到什么程度、如何去学；在课中，教师引导学生共同经历学习的过程，以“学历案”应用为基础，强化和引导教师、学生、学历案之间的多向互动；在课后，则强化反思学习，引导学生反思在整个学习过程中学会了什么、怎么学会的、学会了有何用等，从而促进知识和技能更好地转化为学生的能力素养。

“2017年，在区教育科学研究培训中心的指导下，我开始创编‘学历案’。在设计‘学历案’时，我首先想到的是课程标准有什么要求、学生应该怎么学、在哪些地方会遇到困难，可以从哪些方面为他们提供支持等。”温江中学实验学校教师韩沁君坦言道，“学历案”的理念很好地引导教师更加注重学生学习全过程的记录与分析，从而强化学生学习的主动性、参与性和实效性。

为全面深入推行“学历案”，提高以“学历案”为载体的课堂变革取得更大成效，区教育局在以区域推进“学历案”为主体的同时，配套了系列改革举措，如通过构建设计模式、开发专业支架、研制评价量表“三大策略”支持教师设计学历案，通过构建实践模式、推广研究范式、培育研修文化“三大路径”推进教师实施学历案，通过学用融合、多主体联动、区域活动引领“三大机制”整体推进区域课堂变革……

在机制创新层面，区教育局则聚焦“管理机制、教师活力、教育评价”等痛点、难点问题，深入实施“两自一包”“两竞聘一双选”“学区制”“绿色质量评价”等改革，引导学校、教师树立科学教育观念，支持学生“五育并举”全面发展。

79.48%的学生“感觉上课时间过得很快”，84.49%的学生“非常乐于参与课堂学习活动”……温江中小学绿色质量评价数据显示，自“学历案”实施以来，全区学生学习的主动性与参与性明显提高。

“课前，老师就把‘学历案’发给我们了，上面有明确的课标要求、学习目标和课前预习等，让我们掌握学习的主动性。课上，老师会指导我们完成各种学习任务，比如读书、思考、交流和评价等，让我们及时了解自身的学习。课后，会有学后反思、检测与复习等，让我们及时巩固知识、拓展延伸思考。”光华实验小学校六年级学生胡杨佳禾说，“学历案”的实施，让我们的学习过程更加清晰，学习的重点更加突出，学习的兴趣更加浓厚。

学生的学习兴趣提高了、主动性增强了，教师的思维方式也发生了转变，教学的专业能力也得到了较大提升。正如韩沁君说，通过多年的“学历案”实践，让她养成了基于课程标准、体现学生立场的教学思维方式，不断促进其自身教学水平和教育质效提升。

由点及面来看，“学历案”推行以来所形成的影响是喜人的：省教育厅结题鉴定专家组认为该成果对全省基础教育改革具有引领作用；国家课标研制组专家崔允漷教授盛赞温江开展基于课程标准教学的先锋式探索，形成了区域深化课程改革的“温江经验”；出版了全国义教段第一本“学历案”专著《基于课程标准的学历案：温江经验》，面向全国推广成果经验，华东师大、北师大、陕西师大等多所高校以及广州天河、河北沧州等14地，先后邀请温江作成果分享。

这是温江教育的“高光”时刻。自新课改以来，“课堂自主参与教学研究”“区域提升教师教学设计技能实践研究”“区域提升课堂学生活动设计技能实践研究”等温江探索的一系列教学改革成果先后荣获省政府教学成果一等奖。

一系列的成绩来之不易

是一代又一代温江教育人

创新改革、锐意进取的结果

成绩值得点赞，未来任重道远

温江还有哪些教学成果获奖了呢？

一起来看看吧~

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