过去的一段时间里，我区各学校有条不紊地开展线上教学。各学校开展情况如何？通过线上学习，学生们的感受又如何？9月14日，记者采访了部分学校教师和学生，通过他们的切身体会走进别样的课堂。

怎样让学生学而有法，家长陪伴有力？怎样和屏幕之外的同学们构建起“心”的桥梁？“首先要调整好心态，早上起来开窗呼吸新鲜空气，以愉悦的身心准备投入学习。”花都小学校英语教师李凌晓建议：“其次要做到守时。在家没有上课铃声，最好设好闹钟，提前10分钟进入学习平台，等待上课。还要注意调整好作息时间，劳逸结合，有计划、有规律地丰富网课时光。”

“用对教育的深情和对学生的真心感染学生，用负责任的态度和精彩的课堂吸引学生，引导他们加强锻炼、快乐学习。”这是温江二中老师蔡艳琴的教学理念。为了提升网课教学质量，力求打造高效课堂，她认真做好课前准备、课中呈现、课后答疑辅导三个环节。课前，蔡艳琴会查阅大量相关资料和课件，从学生的实际需求出发，优化教学设计。课中，会把控好课堂节奏，让课堂教学三个环节（导入—新课学习—学后巩固提升）环环相扣。课后，从学生作业或检测中发现问题并及时解疑答惑，让学生更加牢固掌握所学知识。

在政通小学校的线上课堂上，学生积极动脑、认真思考，气氛十分活跃。线下的劳动教育，也同步跟进。鹏程小学持续推出“鹏小·鹏晓”云课程，由优秀的班主任、心理教师团队，从时间管理、收纳整理、情绪管理、学习习惯等方面进行3分钟的微课分享。

线上学习期间，每一个孩子的健康成长，都牵动老师们的心。东一北校区开展了云端心理健康课，在该课堂中，教师聚焦学生健康成长，用有趣的故事进一步帮助同学们通过视、听、嗅、味、触去感受和认识生命。

邓慧连是光华实验中学初2022级3班班主任。屏幕上相见不如面对面交流那么亲切，但邓老师用书信的方式与3班同学“见字如面”，安抚家长焦虑的心，唤起孩子融入班级的主动性。在“亲子共绘单”中，她看见了家庭的多样性，探究亲子关系的养成痕迹，并不断创新探索“家校共育”方法和途径。

记者：简雪艳 李晓明

编辑：小米

审核：高喜